Die soziale Geschlechterkonstruktion (speziell für jüngere Zielgruppen) wird ebenfalls von Medien beeinflusst. Im 21. Jahrhundert ist moderne Technologie in den Industrieländern reichlich vorhanden. Im Jahr 2018, etwa 42% der Tweens und Jugendliche erleben Gefühle der Angst, wenn nicht in der Nähe ihrer Telefone. [83] Es gibt eine wachsende Zahl von Teenagern, die durchschnittlich 6,5 Stunden täglich mit Medien verbringen. [84] Diese Daten spiegeln wider, wie sehr die Persönlichkeit eines Teenagers von Medien abhängig ist. [83] Medien, die die Geschlechterkonstruktion beeinflussen, sind in Werbung, sozialen Netzwerken, Zeitschriften, Fernsehen, Musik und Musikvideos zu sehen. [85] Butler schlägt sowohl in “Critically Queer” als auch in “Melancholy Gender”[48] vor, dass die Fähigkeit des Kindes/Subjekts, den Verlust des gleichgeschlechtlichen Elternteils als lebensfähiges Liebesobjekt zu beklagen, ausgeschlossen ist. Nach Sigmund Freuds Melancholie-Begriff führt eine solche Ablehnung zu einer verstärkten Identifikation mit dem Anderen, die nicht geliebt werden kann, was zu Geschlechteraufführungen führt, die Allegorien erzeugen und die verlorene Liebe verinnerlichen, die das Subjekt später nicht anerkennen oder betrauern kann. Butler erklärt, dass “ein männliches Geschlecht aus der Weigerung gebildet wird, das Männliche als Möglichkeit der Liebe zu betrauern; ein weibliches Geschlecht wird gebildet (angenommen, angenommen) durch die Fantasie, die das Weibliche als mögliches Objekt der Liebe ausgeschlossen wird, ein Ausschluss, der nie betrübt, sondern durch die Erhöhung der weiblichen Identifikation selbst “bewahrt” wird.” [42]:25 Bei UNICEF haben wir grundlegende Verpflichtungen zur Gewährleistung der Gleichstellung der Geschlechter und zur Förderung der Menschenrechte. Ein Ansatz zur Gleichstellung und Ermächtigung der Geschlechter würde die Intersektionalität zwischen Geschlecht und ethnischer/religiöser/Kinder mit Behinderungen/geographisch/kaste/Armut und anderen Faktoren berücksichtigen. Im Rahmen von COVID-19 wurden fünf (5) Gleichstellungsmaßnahmen priorisiert, um sicherzustellen, dass die Schwächsten, Ausgegrenzten und Ausgegrenzten nicht zurückgelassen werden und dass UNICEF und Partner spezifische Maßnahmen zur Unterstützung des kontinuierlichen Lernens für alle Kinder, einschließlich der am stärksten von COVID-19 betroffenen Kinder, ergreifen.
Bis heute haben alle Länder der Region Schulen geschlossen, so dass etwa 432 Millionen Kinder und Jugendliche in der Region nicht in der Lage sind, eine Schule zu besuchen, und dass sie aufgrund von COVID-19 mit Herausforderungen in ihrer Bildung und ihrem Wohlergehen konfrontiert sind.